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  O  professor  precisa  ter  respaldo  em  relação  às  atitudes  tomada sem  sala  de  aula.rnManter se  indiferente  ou  expressar  raiva  em  relação  aos alu nos  são  atitudes  que  podem  causar  reações  recíprocas  nelesIsso gera  um  ambiente  conflituoso  que  dificultará  no  processo  de  ensino aprendizagem.Se  o  professor  agir  de  forma  que  expresse  o  seu  interesse   pelo   desenvolvimento do   estudante , criará   um   ambient e   mais   agradável   para   a  aprendizagem  podendo  ser  auxiliado  pelo  Orientador Educacional.  As  relações  afetivas  não  podem  ser ignoradas, pois estão presentes no desenvolvimento. Fazem parte da natureza humana e podem  interferir de forma negativa ou positiva n o processo de aprendizagem.

No que se refere à afetividade   familiar,  essa  está  mais  relacionada à  criança,  porque se  não  existir  aspectos  afetivos  no  ambiente  familiar a criança  chega à  escola estressada, irritada ,  fechada evitando que o professor faça qu alquer  tipo de aproximação ou tente trabalhar algum conteúdo. A escola muitas vezes ignora esta questão,  preocupando se  apenas  com  os  conteúdos,  técnicas  ou  até  mesmo  em  cumprir  a  carga  horária  da  escola,  esquecendo se  dos  aspectos  afetivos  e  cognitivos.  P recisa se  levar  em  conta  as  relações  conflituosas  inerentes ao cotidiano de uma criança, as famílias cada vez mais desestruturadas, onde  o egoísmo, a violência e a mesquinhez tem forte presença nas relações  sociais, ocasionando baixo  a utoestima  e  em conseq uência  disso  surge  o  baixo  rendimento  escolar. Então ,  pressupõe  se  que  o  relacionamento afetivo é nada mais que respeito pelas ideias  e opiniões  do outro, dedicação, troca,  vontade de tornar a aprendizagem mais agradável e produtiva.rnINTRODUÇÃOrnAs   discu ssões   científicas  a   respeito   da   importância   da   afetividade   no  ambiente  escolar  vêm nestes  últimos  anos  ganhando  notoriedade  nos  ciclos  de  debate,  tanto  inf ormal  como  formal  para  assuntos  ou  problemas  de  cunho  escolar.

Com isso ,  percebe se que  o papel da escola vem sendo alterado ao longo dos anosAtualmente  uma  das  principais  funções  da  escola  é  ensinar  a  criança  a  ler  e  escrever    esquecendo se    que    existem    m eios    que    podem    proporcionar    a  aprendizagem significativa. Surge daí o interesse em estudar, pesquisar e socializar  o  conhecimento na área de educação, especificamente, envolvendo  o professor que  deve  estar  capacitado  para  atender  seus  discentes, tendo em  v ista  que  este  profissional  é  a  pessoa  que  despertará  o  interesse  do  aluno  para  o  conhecimento  historicamente   construído   ao   longo   dos   séculos   e   proporcionar  um   ambiente  educacional   favorável.   Para   essa   tarefa,   faz se   imprescindível   a   articulação  pedagógica  de toda a comunidade escolar. Nesse sentido, o presente artigo tem como objetivo analisar a importância da  afetividade  no  processo  de  ensino  aprendizagem  e  levar  ao  conhecimento  da  comunidade  escolar  e  interessados  a  potencialidade  de  tal  aspecto,  inerent e  às  relações interpessoais, para o desenvolvimento dos estudantes.   Conceito Segundo   o   dicionário , afetividade   está  relacionada   à afeto,   afeiçoado  carinhoso.

  Conceitualmente  a  afetividade  deve  ser  distinguida  de  manifestações,  diferenciando se do  sentimento,  da  emoção  e  da  paixão.  A  afetividade é  um  termo  utilizado para se identificar as diferentes manifestações que surgem. Embora s ejam  confundidas,   essas  formas   de   expressão  tornam se diferentes   sendo  reações  instantâneas  e  momentâneas  que  se  diferenciam  em  alegria,  tristeza,  impulso  violento e até medo. Já o sentimento e a paixão são manifestações afetivas em que  a  representação se torn a  uniforme  a  ação.  Ambos  pertencem  ao  pensamento  humano mais duradouro,  mas ambos não se confundem entre si.

Nesse   sentido   abrangente , a   afetividade   está   relacionada ao   estado  emocional  de  uma  pessoa  podendo  ter  dois  estados:bem estar  ou  mal estar,  se desenvolve possibilitando a identificação  em duas etapas sendo que a primeira de  base mais orgânica e a outra com base mais social.A  etapa  orgânica  refere se  aos  motivos  que provocam  o  bem estar  e  o  mal estar  que  são limitados à s  sensibilidades intero,  próprio  e  extero que  é  a  chamada  sensibilidade  ao  outro.  A  afe tividade  social  evolui  para  um a ordem  moral  e  seus  motivos  são  originados  das  relações  entre  individuo  e  outras  pessoas,  sejam    em  relações  pessoais  ou  sociais.  Fazendo se  uma  aná lise  podemos  id entificar  cada  estágio e as manifestações afetivas predominantes.O  estágio impulsivo  é  marcado  pelas  expressões  e  reações  generalizadas  e  indiferentes  do  bem estar  e  do  mal estar.

O  estágio  emocional  causa  reações  de  medo,   cólera,   alegria   e   tristeza.No   e stágio   personalista,   adolescência   e   a  puberdade  evidenciam se  reações  de  sentimentos  passionais.  Assim  podemos  afirmar  a  existência  de  manifestações  afetivas  anteriores  ao  aparecimento  das  emoções, com influência do meio onde vive, manifestações orgânicas  transformam se em expressões que podem ser diferenciadas.De todas as manifestações afetivas, a emoção é a mais explorada por  Wallon.  Segundo o autor:A vida afetiva de uma criança se inaugura por meio de uma simbiose  alimentar, é logo substituída por uma simbiose emocional com o meio  social.

( Wallon, PUF 1983, p.).Para ele a emoção é uma forma de mani festar a afetividade, que evolui como  as  demais  manifestações  sob  o  impacto  das  condições  sociais.  A s  formas  de  expressões  tornam se  cada  vez  mais  socializada podendo  reprimir  as  expressões  emocionais  perdendo  a  autenticidade.  O  referido  autor  afirma  que  na  história humana a emoção foi responsáve l pela agregação dos indivíduos:Baseiam se  as  experiências  gregárias  que  são  uma  forma  primitiva  de com unhão e de comunidade\“  ( Wallon, 1994, p.

127).  A emoção revela um elo entre o individuo e o ambiente E sses laços se iniciam  nos primeiros dias de vida e se fortalecem a partir das emoções. No decorrer  do  desenvolvimento , a  criança  estabelece  diferentes  níveis  de  relações sociais, e estas interferem no campo afetivo, no íntimo dessas relações vão  sendo  despertados  sentimentos  e  paixões  afetivas  que  parecem  estar  diretamente  relacionada  a  outro  individuo.  É  de  se  notar  que  ao  mesmo  tempo  em  que  ambos  estão presentes    na    unidade  de  desenvolvimento,    frequentemente    somos  surpreendidos  por  surtos  emotivos  que  nos  deixam  incapazes  de  perceber  a  situação à  nossa  volta  de  modo  a  agirmos de  maneira  impulsiva,  prevalecendo  os  surtos emocionais.Percebe se  que  a  afetividade  ainda  é  um  campo  aberto  para  investigação,  portanto  é  fundamental  se  trabalhar  os  aspectos  afet ivos  no  processo  de  ensino aprendizagem, procurando compreender que a criança é diferente em cada fase do  seu desenvolvimento, não se ensina as regra s de comportamento sem proporcionar  situações  de  interação,  isso  pode  acabar  atrapalhando  a  aquisição  do  pleno  desenvolvimento.

Desenvolvimento Afetivo Baseando se nas teses de Piaget é que se iniciam as referencias do presente  trabalho, falando dos aspectos afetivos  e  das reações sensório motoras.O  aspecto  cognitivo  de  conduta  consiste  em  uma  estruturação.E o  aspecto  afetivo  consiste  na  capacidade  de  p roduzir  algo.Conforme  o  autor,  estes dois  aspectos são ao mesmo tempo irredutíveis, indissociáveis e complementares. O desenvolvimento do conhecimento passa por um estágio inicial centrado na  ação própria para a construção de um universo objetivo e  descentrado.

A afetividade  procede  de  uma  não diferenciação  entre  o  eu  e  o  meio  ambiente  físico  e  humano  para construir.P iaget distingue os níveis de desenvolvimento como:? Dualismo  inicial:  Nenhuma  consciência  do  eu,  ou  seja,  nenhuma  fronteira  entre  o  mun do  interior,  entre  o  mundo  vivido  ou  entre  o  conjunto de realidades externas.Portanto a afetividade esta centrada no corpo e na própria ação, uma vez que  somente  uma  dissociaçã o  do  eu  e  do  outro  ou  do  não eu permite  a  de s centração  afetiva e cognitiva.? R eações  intermediárias:  e m  função  da  complexidade  crescente  das  condutas,  há uma  multiplicação  de  satisfação  psicológica,  vindo  a  se  juntar   com   satisfação   orgânica.   Observa se   estado   nervoso   na  presença  do  desconhecido  cada  vez  diferenciados  do  conhecido,  promove  inquietude  na  presença  de  pessoas  entranhas,  reações  de  estranheza em certas situações, sendo que, esta tolerância aumenta o  conflito  e produz  um contexto de contatos agradáveis.

O contato com  as  pessoas  tornarn[…]n n n n n n nn n n n n n n n n n n n n © 2006-2016 WebArtigos.com – Publicação de artigos.

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